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近日，《中国青年报》“冰点”刊登了一位资深的高中语文教师对语文教育和高考语文的反思文章《语文丢失了什么》，下了句狠话：“如果我们的高考语文试卷中充斥着这样一些低劣的语言材料，那我们如何能测出学生对汉语的理解力、欣赏力和想像力？”
如果在早些年，当我还是中学生的时候，我会为这篇文章拍手叫好。这篇文章写得确实是许多中学生尤其是高三学子当时的心声。但当我读完大学，再回过头来看我以前所接受的语文教育，以及高考语文，就会对我们的语文工作者心存感激，觉得当时语文教育的BT的确是用心良苦。
当我学语文的时候，最发憷的事情是“分段”、“概括段落大意”和“归纳中心思想”。当时就特别不能理解，“分段”、“概括段落大意”和“归纳中心思想”这些折腾人的无聊的事情到底有什么用？到了读大学时候才突然醒悟，原来这些阅读基本功是帮助你在最短的时间里正确理解文章的法宝。因为小学、初中和高中，老师大包大揽，全盘灌输式的教育模式使得自己自学能力退化了，一到大学，特别是文科类专业，教授们不管你学习了，也没人管你学习了，全凭自学。这个时候，如果能运用“分段”、“概括段落大意”和“归纳中心思想”等阅读基本功来自学就会起到事半功倍的效果。
文章作者有种倾向性，通篇文章不发难文言文的教学和考试，单单挑现代文阅读和科技说明文的刺。读大学对外语有了更深入的学习后，会惊奇的发现英语考试的文章和那些“低劣的的语言材料”同出一辙。不但考试平时的外国文章阅读、论文阅读都是高考科技说明文或是现代文阅读的思维模式。我们生活在21世纪，平时讲话和阅读没了“之乎则也”，更多的是和国际接轨了。语文阅读的“低劣的的语言材料”其实对今后的工作学习的帮助会更大。
高考语文的现代文阅读和科技说明文阅读材料很多来自于外语文章的翻译，并且绝对是翻译得最好的一个版本。国人对外语的理解往往是先把这门外语用自己母语先转化一遍，在头脑中翻译成母语后再来理解的。不信你试试，你把英语文章翻译成中文，绝对是高考阅读材料的那个样子。外语的理解最终还是落在对母语的理解上。如果你英语四六级或者考研英语总是不及格，那么你高中科技文阅读也肯定没搞清楚。
在作者眼中，台湾地区的国文教育比国内的语文教育更甚一筹，我对此评价不以为然。我虽然没有像作者一样了解台湾地区国文教育的经过，但台湾人民国文教育后的语言水平却令人堪忧。
台湾人民可以嗲声嗲气地说：“今天好好开心噢！”“你有去吃饭吗？”这种港台腔在国内还一度成为时尚。近年,内地主持人用语一直存在港台化倾向的问题,而且大有泛滥之势。广电总局下发《中国广播电视播音员主持人自律公约》的通知严打港台腔。这对国内语言规范大有裨益。
近来的几则新闻也证实了我的判断。陈水扁20日在白沙湾当环保志愿者净滩时表示，台湾义工的贡献是“罄竹难书”。杜正胜22日上午在台“立法院教育委员会”“说文解字”，为成语“罄竹难书”下了新的批注，意思是“用尽所有的纸张都写不完”。如果经过国内的语文教育的学生一定会知道“罄竹难书”是一个贬义词，当然不能用来去称赞别人。陈水扁卖弄成语遭人耻笑，而他的教育经历是隆田国小、曾文中学、台南一中、台湾大学法律系第一名毕业——正版的系统台湾国文教育的产物。
鲁迅的曾孙女周璟馨从小长在台湾。她从课本里读不到曾祖父的文章，至今只读过两三篇鲁迅作品，却不怎么读得懂。她曾经找来鲁迅的《阿Q正传》和《狂人日记》，“但只是很粗略地读，不太能够理解”。她对鲁迅的了解和国内的同龄人相比差距很大，更讽刺的是她居然是鲁迅的曾孙女！国内语文教育和考试特别强调鲁迅的作品，几乎每个学期的语文教学都有鲁迅的作品，鲁迅的每一篇文章不但老师要花大力气讲读。《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《社戏》、《纪念刘和珍君》等等重点篇章，都要求学生必须能够背诵。而鲁迅的作品在台湾国文教育可以只字不提！
我并不是要说语文教育已经很完美了，的确语文的教学和考试有很多地方值得商榷和完善。但我们的语文教育并没有那么糟糕，高考语文试卷也不是充斥着低劣的语言材料。语文教材也在不断的更新，与时俱进中，比如飞人刘翔进入中学语文教材。我们从小学习语文，是学习语文时，我们学会了拼音，学会了说普通话，学会了查字典，同时语文教育对其他方面也有取代和补充作用：地理、历史、思想道德……扪心自问一下多少对人必不可少的知识是语文带给我们的。
[作者：普嘉]
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