规定：教师不得变相体罚学生

　　《实施细则》明确规定，教师在教育教学中不得体罚或变相体罚学生。教师在教育教学中被禁止的行为包括：歧视学生或者使用有辱学生人格尊严的语言；以惩罚为目的罚学生抄写课文、字词、站立、跑步等；殴打学生或者纵容其他人员殴打犯有错误的学生以及其他侵犯学生合法权益的行为等。学校要建立学生投诉教师体罚和其他侵犯学生合法权益行为的制度。但学校按照教育教学管理的要求，在班集体或学校范围内教育和批评学生、公布学生成绩、公告学生处分，则属于正当的教育管理行为。《实施细则》的事故责任者处理条例中规定，教师或其他工作人员过失造成学生伤害，学校或教育行政部门应当给予记大过的行政处分，当年考核不合格；故意造成学生伤害事故，应当开除公职或者解除劳动聘用关系。教师品行不良、侮辱学生造成伤害后果的，由教育行政部门撤销其教师资格。

　　反应

　　校方：惩罚的定义需明确界定

　　华侨小学陈韬文校长表示认同这一规定。陈校长认为新型的师生关系应该是互相尊重的，老师要多赏识、多体谅学生，要多想办法让学生自觉投入学习。体罚学生往往起不到作用，反而会造成学生的逆反心理。教师批评教育学生要注意“有理有节有度”，以不伤害学生身心为底线。

　　东风二小梁副校长表示赞成这一规定，但因为没有明确的界限规定，在实施上可能会有困难。梁副校长说：“例如在体育课上，有同学调皮捣乱，干扰了全班正常上课，老师就让他站到一边去，难道这也算是惩罚吗？”梁副校长认为单靠“说服”有时是不够的，如果在不伤害学生身心的前提下，对孩子作一点小小的惩罚是可以的，但是不能以惩罚为惟一手段。21中一位校长也指出，有时老师为了让学生在课堂上集中精神，让他站起来一段时间，这都是对学生的提醒，并不能等同于惩罚。

　　这位校长还认为，新规定在开始实施时肯定会有些困难，但相信会逐渐被接受。关键要对教师进行培训，让教师们学会“艺术地处理问题”。

　　市民：学生不信服教师是其魅力不够

　　“老师就不应该罚学生。”市民杨女士告诉记者，小时候他们就发明了很多方法应付老师罚抄书，比如说把4支笔绑在一起写等等。杨女士说，这样做根本没有达到教育的效果。教师不能让学生信服是个人魅力的问题，不应该用惩罚的方法解决。

　　但市民刘女士认为现在学生接触电脑的时间太多，汉字都不会写了，抄书反而可以迫使他们练练字，只要不超过3000字还是可以接受的。但罚站就应该禁止，因为让孩子觉得丢脸，伤害了他们的自尊心。

　　学生：征求同学意见后施惩可接受

　　初二学生峰仔认为，若老师在有道理的前提下对学生进行适当的惩罚是可以接受的，“毕竟是自己错了，老师罚我们都是为了我们好。”但是，惩罚必须要有度。峰仔建议，若老师认为学生真的做错了，可以先咨询一下班上其他同学的意见，问问到底该不该罚、怎样罚，相信这样大家要容易接受。对于被罚的学生，老师在罚之前必须讲明白，告诉学生他错在哪里，要以理罚人。